城市园林绿化_共创市园林绿化建设绿色文明家园

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园艺专业(本科)

作者: 城市园林绿化 发布时间: 2020年05月28日 03:49:01

中央广播电视大学农学科植物生产类

园艺专业(本科)实施方案

(审定稿)

  为推广“人才培养模式改革和开放教育试点”项目所取得经验,继续探索向农村延伸的教学模式,充分利用广播电视大学系统各方面优势服务“三农”并保证教学质量,实现专业培养目标,特制定本实施方案。

一、教学模式

  中央电大人才培养模式是“开放式人才培养模式”,即“以适应经济和社会发展现实需要为目标,以适合从业人员学习需求的专业和课程为内容,以整合优化的学习资源为基础,以天网、地网、人网合一的学习环境为支撑,以学习者自主学习为主要方式。

  中央电大在开放教育中始终倡导并坚持“学导结合教学模式”,即确立“以学生为中心”的教育思想,构建强大的支持服务系统以极大地满足学生的学习需求。学生可以利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习,教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导,学校通过天地人网提供全程学习支持服务。

  在教师指导下,学生根据教学计划规定的本科阶段培养目标,利用学校提供的文字教材、音像教材(包括VCD或者DVD)、CAI课件(包括网络版)等学习资源开展个别化自主学习。教师通过电视直播课堂、网上教学活动、面授辅导等教学形式以及课程BBS、电子邮件、VBI、电话等传输手段提供学习支持服务。

  教学模式特征:

  第一,自主性,强调学生的自主学习,教师的引导、辅导要服从、服务于学生的自主学习;第二,针对性,强调教学活动要针对学生的学习特点、能力特点、生活角色多元的特点来进行,强调解决学生学习过程中的难点重点问题,强调突出教学过程的关键环节——互动;第三,多样性,各地各专业、课程都可根据各自特点来形成自己的教学模式。

  据园艺专业(专科起点本科)的阶段培养目标及业务培养要求,在教师指导下,采用现代远程教学技术手段,为学生自主学习提供学习支持服务。学生利用学校提供的文字教材、音像教材(包括VCD、DVD)、CAI课件(包括网络版)、IP课件等教学媒体学习资源开展自主学习;教师通过集中面授辅导、网络教学、网上讨论板、电子信箱、电话和双向视频系统、电视直播课堂等教学手段提供学习支持服务。

二、教学媒体

(一)文字教材

  文字教材是落实教学大纲、传授课程基本内容的主要媒体,是其它教学媒体的基础和核心,是学生学习各门课程的基本依据。

  文字教材全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息,包括系统阐明课程基本教学内容、明确学习目标(教学要求)、提供学习方法指导、提供与之衔接的其它媒体的信息、配备相当数量习题。

  文字教材既可以是“合一式”,也可以是“分立式”。“合一式”文字教材应当将教学基本内容与自学指导内容及媒体使用信息有机结合在一起;“分立式”文字教材则应当将主教材与辅助教材内容有机衔接、相互配合。

(二)音像教材(包括VCD、DVD)

  音像教材是对文字教材内容的进一步阐释与必要补充。起加强学生对课程教学内容的理解和掌握的作用。

  音像教材主要用于解决教学的重点、难点、方法、思路。针对学生自学的困难,由教师加以必要归纳、概括、提示或者解释的问题。

  音像教材一般应采取重点讲授式或者重点辅导式;实践性较强的专业课程的音像教材应尽可能增加指导学生如何动手操作,培养学生的实际技能,并且应注意联系生产实际,真正做到学以致用。

(三)CAI课件(含网络版)

  1.CAI课件即计算机辅助教学软件,是对文字教材内容的分解与细化,起帮助学生自学、加强学生自我练习与检测的作用。

  2.CAI课件的内容应与文字教材内容紧密配合。应通过对教学内容的多角度分解与细化,为学生提供利用计算机及网络开展个体化、交互式学习的途径,强化学生的自我练习与检测。

  3.CAI课件的形式既可以是光盘版(CD-ROM),也可以是网络版课件,便于学生根据自身条件灵活选择。

三、学习支持服务

  1.面授辅导 由教学点单位组织定期或不定期的面授辅导,由辅导教师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题,通过师生之间面对面的教学与交流,达到启迪思维、学习知识,培养学生综合能力的目的。面授时间不宜过长,面授地点和方式由各教学点单位可根据具体情况自行确定。

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